[十一届一次]关于我市中小学开展多种形式的劳动教育的建议

提案人：张宇、周晓妹

　　一、案由

　　2020 年   3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，将劳动教育纳入大中小学必修课， 并将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。致力于做到“研”与“行”并举，做到学生体力劳动与脑力劳动的高效融合，真正实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”。所以在中小学开展劳动教育意义尤为重大，劳动教育的形式可以包括：开设种植园、清洁公共卫生区、拔除绿化带杂草、家政、烹饪、手工、园艺、养殖等。

　　二、存在问题

　　目前我市多个学校已经大力开展劳动教育，特别是阳春一中劳动教育基地别具一格极具特色。但同时劳动教育的开展也面临着很多困难。

　　1、 场地受限，大多数的学校没有专门的场地、设施开展多种形式劳动教育。

　　2、 劳动教育意识薄弱，没有对劳动教育引起足够的重视，学校、家长、学生都不重视，大多数劳动教育浮于表面。徒有其表，并没有起到真正的教育效果。

　　3、 劳动教育形式单一，大多数学校虽然设置了劳动课，但是只是局限于清洁卫生。

　　4、 受到资金、技术、劳动力等方面的限制，劳动教育有心无力。

　　5、 缺乏专业的专职教师和技术指导人员和强有力的管理。

　　三、建议

　　1、建议由政府划出部分土地作为劳动教育基地，教育主管部门对于劳动教育基地的面积制定最低标准，各学校规划好劳动教育基地的用途。

　　2、各学校做好劳动宣传教育、开设劳动课，让每一个学生参与到劳动过程当中，体会到劳动的艰辛和美好生活的来之不易，杜绝把劳动课变成单一清洁卫生课。

　　3、教育主管部门给予资金、技术、劳动力等方面的支持。政府、学校要加大投入，建设诸如手工房、木工房、机械房、陶瓷房、厨房等专业的劳动教育教室，不断完善劳动教育的设施设备，改善劳动教育条件，为劳动教育提供物质保障。

　　4、各学校设置专职管理劳动教育的教师，做到有指导、会劳动、学本领。

　　5、把阳春一中打造成劳动教育特色研学基地，组织各中小学来参观学习，形成示范效应。

　　6、要加强劳动安全教育，提升劳动安全意识，建立健全劳动安全教育制度，完善安全责任制。

　　7、建立量化考核评估体系，制定劳动教育清单式的量化要求，确保结果可测量、可评估，推动中小学劳动教育规范化、精细化发展，真正把劳动育人落到实处。